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通过孩子的日常行为
推测他的天赋所在

美国心理学家罗伯特·斯腾伯格博士，因为从小智力测验总是低分感到困惑，进入耶鲁大学后，开始潜心研究智力测验。现在的他是当今研究创造力的权威，在国际学术界上享有盛名。
 以下是他做的一种“多方面”的测验，通过孩子的日常行为，来推测他的天赋所在（妈妈们看到孩子有某个表现，可以把前面的序号记下来，后面会揭晓答案哦）。有些能力，宝宝可能还小还没有表现出来，妈妈也不要着急哦，继续耐心观察就好。 潜力自测表▼

妈妈们都对照好了吗？接下来揭晓“答案”了！


 
02

发现孩子的天赋后
我们可以怎么做
 发现孩子某些方面可能具有天赋，并不是说，我们就可以坐享其成了。天赋指的是宝宝对这方面知识敏感度高，吸收能力更快，有更好的学习能力。

相信很多妈妈都很关心，发现宝宝天赋后，我们应该如何去启发、训练孩子，让这种天赋最终转化为孩子的能力和特长。我们能做些什么呢？



有语言天赋的孩子
具有言语天赋的孩子，在背诗和有韵律的句子时很出色；如果我们平时说话用错词，他会纠正你；能精彩地讲出故事。
平时我们可以通过这些方法，加强孩子的语言才能： 
多给孩子提供一些故事性的绘本、书籍，在给孩子讲绘本时，刻意加入更丰富、更高级的词汇,比如同样是描绘云朵，我们可以用“白色”、“柔软”、“轻盈”、“绵密”等等；


出门游玩时，我们可以请孩子描绘一个对象，一件事，一个自然现象等，鼓励孩子用语言来描述他的所见所想。加入更多细节的描写，比如描绘人物心理，动作发展，为孩子的语言输出积累词汇量。


多带孩子出去玩，鼓励孩子社交，为孩子提供更多和其他人交流的机会。

有音乐天赋的孩子 这类孩子在很小的时候（2、3岁）就特别留意倾听有规律的声音，只要有音乐呈现，他就会瞪大眼睛专注地倾听。唱歌时音阶很准，喜欢听各种乐器，并能辨别它们的声音。这表明他在音乐方面潜能极大。 我们平时可以给孩子多听一些经典的古典乐，培养孩子的乐感、节奏感、听音能力等。


欧阳娜娜的妈妈曾说，娜娜很小的时候就跟着姐姐一起去上音乐欣赏课，上了近两年音乐欣赏课后才开始学琴，虽然娜娜五岁半开始学已经算晚的了，但正因为她在之前的音乐欣赏中奠定了很多音乐的基础，譬如听音的能力，所以她一开始学琴就爆发出强大的天赋，三个月弹的曲目就超过了姐姐四年的量。这也能看出前期积累的重要性。



鼓励孩子唱歌，听到音乐一起玩打拍子的游戏等。在孩子接受的情况下，可以学习乐理知识。
可以根据孩子的偏好选择学习一种乐器。



有数学逻辑天赋的孩子 如果给孩子一些混乱的玩具，他会分门别类地把它们归类好；或者孩子喜欢下棋，能很快明白一些等量关系，那么他在数学逻辑方面是有很大潜能的。 
多和孩子玩一些分类游戏，让孩子整理自己的玩具、书、衣柜等。


拿出卡片对着镜子，让孩子根据镜像数字说出准确的数字。


玩记忆的游戏，很多儿童桌游都是记忆游戏。



有空间想象天赋的孩子 如果宝宝很会认路，对绘画、机械组装有浓重兴趣。那么孩子具有空间想象的天赋。
可以和孩子玩一些迷宫类的游戏。


多带他出去走走，让孩子走在前面带路，找到家的单元。让他尝试画路线图的游戏。


准备一些积木、乐高、机械模型拼装、齿轮等玩具，让孩子在动手游戏中，加强他空间想象力。

有运动天赋的孩子 孩子走路姿势协调，骑车、跳舞动作等学得很快，喜欢模仿他人动作表情等，说明孩子是有运动方面的天赋的。通常运动员和舞蹈家都有这方面的天赋。 
可以多带孩子参加户外活动，和孩子一起跳绳、骑车、踢球、放风筝等，让宝宝能够在大的空间里释放运动能量。


公园里的儿童游戏设施，街道边高高低低的石阶，都是培养孩子运动能力的好场地。


根据孩子的喜好，学习舞蹈、健美操、跆拳道，球类、游泳等。



自我认识天赋的孩子 自我认知能力指的是完全了解自身和自身情绪的能力，这类孩子对自我和他人都常常不由自主地作出判别和反省，具有与人交往、沟通、组织方面的潜能。通常剧作家或导演都有这方面的天赋。 
我们平时在表扬孩子的时候，可以具体表扬，比如说，把“你好棒”，变成：你很有创意；你很努力；你真爱动脑筋，所以办法那么多……等。（这一点当然也适合其他孩子）


鼓励孩子自己动手去做，让孩子在具体的操作活动中，感知认识世界、认识自己。


这样的孩子在犯错时，不要急于批评，要引导他们说出为什么要这么做，让他们有更清晰的认识自我，并提高对自己的认知能力。



在人际关系方面有天赋的孩子 这样的孩子懂得照顾别人的情绪，能换位思考、体谅别人。 
平时可以带孩子接触陌生的环境、接触陌生人，增加孩子认识人的机会。比如带孩子去自己工作的地方，认识同事叔叔阿姨；带孩子进入自己的社交圈，鼓励孩子和陌生人交流。


让孩子多参加一些团体性的活动、派对，鼓励孩子主动和别的小朋友打招呼，介绍自己，鼓励孩子分享玩具，结交更多新朋友。


接纳孩子之间的社交“冲突”，让孩子自己解决矛盾和冲突，这样不但可以提高他的语言能力和思维能力，同时还可以提高他的社交技能。




最后说：
这份耶鲁大学的孩子潜力测试表，给了我们一些判断的方向。但每个孩子都是独立的，立体的，充满多样性的，单单靠这些表现来识别孩子的天赋，还是不足够的。捕捉孩子身上的独特之处，需要我们对孩子持续、长期的观察。


在对瓜瓜的长期陪玩、观察中，我发现瓜瓜在某些方面是比较擅长的，比如他很喜欢拼图、画画，数学逻辑能力、社交能力都较强。这些天赋，虽然能让他一开始比同龄人有些优势，但这种天赋潜力在未来能发挥到什么程度，离不开后天我们持之以恒的引导和培养。


蔡康永有一段话，戳中过不少人的心：
“15岁觉得游泳难，放弃游泳，18岁遇到一个你喜欢的人约你游泳，你只好说我不会。18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说我不会。人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。”

不管是这份天赋未来能让孩子在某个领域卓越成功，还是仅仅只是拥有一个兴趣好爱和特长，我们能做的是，多陪伴孩子，多了解自己的孩子，尽早让他们拥有一个好习惯，并且给予他们坚持下去的力量。